tag:blogger.com,1999:blog-37323801753528620192024-03-12T19:09:38.988-07:00AB-C Tumbuh KembangOkupasi Terapi & Terapi WicaraAB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-56171518854441039872015-08-01T21:27:00.002-07:002015-08-02T01:09:44.090-07:00Gangguan Bahasa Bicara<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gangguan Bicara adalah gangguan proses produksi bunyi dari suatu kata, termasuk di dalamnya adalah:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gangguan Artikulasi</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Yaitu gangguan proses produksi bunyi dari suku kata atau pengucapan kata-kata dengan tidak benar sehingga pendengar tidak dapat memahami apa yang diucapkan.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Intervensi:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Terapis mencontohkan bunyi dan suku
kata yang benar, yang dilakukan dalam aktifitas bermain.</span></li>
</ul>
<span lang="IN" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">S</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">edangkan Gangguan Bahasa adalah kesulitan
dalam membentuk kata-kata atau kesulitan menangkap arti kata-kata sehingga
pembicaraan (komunikasi) tidak dapat berlangsung dengan baik</span><span lang="IN" style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">.</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gangguan Bahasa terdiri dari:</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gangguan Bahasa Reseptif, yaitu
kesulitan mengerti atau memproses bahasa</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gangguan Bahasa Ekspresif, yaitu
kesulitan dalam membentuk kata-kata, perbendaharaan kata yang terbatas, atau
ketidakmampuan untuk menggunakan bahasa dalam bersosialisasi.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">Intervensi:</span><br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Terapis berinteraksi dengan anak
melalui kegiatan bermain dan berbicara, menggunakan gambar, buku, objek atau
kegiatan yang sedang berlangsung untuk menstimulasi perkembangan bahasa.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Terapis mencontohkan pengucapan yang
benar dengan latihan yang berulang-ulang (Repetition Exercises)</span></li>
</ul>
<br />
<br />
<br />
<br />AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-50660259298096444752015-06-05T01:32:00.000-07:002015-07-30T06:09:59.046-07:00Workshop and Training with Kim Barthel, OTR/L, C/NDT<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4aQC-AcAUHihIgIAXg1H1IMSluE7qZGRUswwqGz2FXv05rxD672S5dRQXr0s2kHPZVOfJJfYxST3LN9LHWD77Ikhyphenhyphen1E-D7WjjuS1JYn-cPxqftfZzty7CNi2l0kRG8OvBArAqzkQv0iAK/s1600/IMG_2327+-+Copy.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4aQC-AcAUHihIgIAXg1H1IMSluE7qZGRUswwqGz2FXv05rxD672S5dRQXr0s2kHPZVOfJJfYxST3LN9LHWD77Ikhyphenhyphen1E-D7WjjuS1JYn-cPxqftfZzty7CNi2l0kRG8OvBArAqzkQv0iAK/s320/IMG_2327+-+Copy.JPG" width="276" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Abraham Setiyono with Kim Barthel</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">About Kim</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="IN">Kim </span><span style="background: white; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">integrates the science of occupational therapy
and neurobiology with cutting edge practice to support the conscious evolution
of the human spirit. With 30 years of experience in the field of occupational
therapy, Kim’s approach to serving clients is visionary and eclectic yet
grounded and easy to integrate into your daily life.</span><span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> For more information about her, please visit: </span><span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-family: Calibri;"><a href="http://kimbarthel.ca/about-kim/">http://kimbarthel.ca/about-kim/</a></span><span lang="IN"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-family: Calibri;"><b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">The Workshop</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">The tittle of the workshop is: The Behavioral Detective, Evidence and Art. It
was conducted in theUniversity of Indonesia Campus in January 3-4, 2015. One of
the topic that we’ve learn in this workshop is about this question: Is it
Sensory or is it Behavior?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Kim explained: both psychological processes and sensory processing are
neurobioological. It’s all the same bucket of chemicals in the brain.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="IN" style="line-height: 115%;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<span lang="IN" style="line-height: 115%;">Sensory
issues (Sensory over responsivity; Sensory Avoidant; Sensory Under-Responsive;
Sensory Seeking; Sensory Defesive) influence the behavior. Each sensory issues has different
characteristic. So we have to be a Behavioral Detective that can understand
which of sensory issues that the child had, and find the right Sensory
Processing Intervention.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-family: Calibri;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="IN" style="background: white; mso-ansi-language: IN; mso-bidi-font-family: Calibri;"><br /></span></div>
AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-52323447759912983242012-10-12T23:26:00.003-07:002015-07-30T06:10:49.318-07:00Early Intervention<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Child Developmental Checklist</b></div>
<div style="text-align: center;">
(Source: <a href="http://www.sensory-processing-disorder.com/">http://www.sensory-processing-disorder.com</a>)</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
The following lists are to give a generalized idea of different skill areas (gross motor, fine motor, cognition/problem solving, sensory, self-care, social/emotional/play skills) to look at, and when an early intervention referral and developmental therapy may be appropriate.</div>
<br />
<b>Gross Motor</b></div>
If a child is:<br />
<br />
<ul>
<li>Not rolling by 7 months of age</li>
<li>Not pushing up on straight arms, lifting his head and shoulders, by 8 months of age</li>
<li>Not sitting independently by 10 months of age</li>
<li>Not crawling ("commando" crawling , moving across the floor on his belly) by 10 months of age</li>
<li>Not creeping (on all fours, what is typically called "crawling") by 12 months of age</li>
<li>Not pulling to stand by 12 months of age</li>
<li>Not standing alone by 14 months of age</li>
<li>Not walking by 18 months of age</li>
<li>Not jumping by 30 months of age</li>
<li>Not independent on stairs (up and down) by 30 months of age</li>
</ul>
<div>
Red Flag:</div>
<div>
<ul>
<li>"walking" their hands up their bodies to achieve a standing position</li>
<li>only walking on their toes, not the soles of their feet</li>
<li>frequently falling/tripping, for no apparent reason</li>
<li>still "toeing in" at two years of age</li>
<li>unusual creeping patterns</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b>Fine Motor</b></div>
</div>
<div>
If a child is:</div>
<div>
<ul>
<li>Frequently in a fisted position with both hands after 6 months of age</li>
<li>not bringing both hands to midline (center of body) by 10 months of age</li>
<li>not banging objects together by 10 months of age</li>
<li>not clapping their hands by 12 months of age</li>
<li>not deliberately and immediately releasing objects by 12 months of age</li>
<li>not able to tip and hold their bottle by themselves and keep it up, without lying down, by 12 months of age</li>
<li>still using a fisted grasp to hold a crayon at 18 months of age</li>
<li>not using a mature pincer grasp (tumb and index finger, pad to pad) by 18 months of age</li>
<li>not imitating a drawing of a vertical line by 24 months of age</li>
<li>not able to snip with scissors by 30 months</li>
</ul>
<div>
Red Flag:</div>
</div>
<div>
<ul>
<li>using only one hand to complete tasks</li>
<li>not being able to move/open one hand/arm</li>
<li>drooling during small tasks that require intense concentration</li>
<li>displaying uncoordinated or jerky movements when doing activities</li>
<li>crayon strokes are either too heavy or too light to see</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b>Cognition/Problem Solving</b></div>
</div>
<div>
If a child is:</div>
<div>
<ul>
<li>not imitating body action on a doll by 15 months of age (ie, kiss the baby, feed the baby)</li>
<li>not able to match two sets of objects by item by 27 months of age ( ie, blocks in one container, and people in another)</li>
<li>not able to imitate a model from memory by 27 months of age (ie, show me how you brush your teeth)</li>
<li>not able to match two sets of objects by color by 31 months of age</li>
<li>having difficulty problem solving during activities in comparison to his/her peers</li>
<li>unaware of changes in his/her environment and routine</li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: center;">
<b>Sensory</b></div>
</div>
</div>
<div>
If a child is:</div>
<div>
<ul>
<li>very busy, always on the go, and has a very short attention to task</li>
<li>often lethargic or low arousal (appears to be tired/slow time respond, all the time, even after a nap)</li>
<li>a picky eater</li>
<li>not aware of when they get hurt (no crying, startle, or reaction to injury)</li>
<li>afraid of swinging/movement activities; does not like to be picked up or be upside down</li>
<li>showing difficulty learning new activities (motor planning)</li>
<li>having a hard time calming themselves down appropriately</li>
<li>appearing to be constantly moving around, even while sitting</li>
<li>showing poor or no eye contact</li>
<li>frequently jumping and/or purposely falling to the floor/crashing into things</li>
<li>seeking opportunities to fall without regard to his/her safety or that of others</li>
<li>constantly touching everything they see, including other children</li>
<li>hypotonic (floppy body, like a wet noodle)</li>
<li>having a difficult time with tansitions between activity or location</li>
<li>overly upset with change in routine</li>
<li>hates bath time or grooming activities such as; tooth brushing, hair brushing, hair cuts, having nails cut, etc.</li>
<li>afraid of/aversive to/avoids being messy, or touching different textures such as grass, sand, carpet, paint, playdoh, etc.</li>
</ul>
<div>
Possible visual problems may exist if the child:</div>
</div>
<div>
<ul>
<li>does not make aye contact with others or holds objects closer than 3-4 inches from one or both eyes</li>
<li>does not reach for an object close by</li>
</ul>
<div>
Possible hearing problems may exist if the child:</div>
</div>
<div>
<ul>
<li>does not respond to sounds or to voices of familiar people</li>
<li>does not attend to bells or other sound-producing objects</li>
<li>does not respond appropriately to different levels of sound</li>
<li>does not babble</li>
</ul>
<div>
<div style="text-align: center;">
<b>Self-Care</b></div>
</div>
</div>
<div>
If a child is:</div>
<div>
<ul>
<li>having difficulty biting or chewing food during mealtime</li>
<li>needing a prolonged period of time to chew and/or swallow</li>
<li>coughing/choking during or after eating on a reguler basis</li>
<li>demonstrating a change in vocal quality during/after eating (i.e. they sound gurgled or hoarse when speaking/making sounds)</li>
<li>having significant difficulty transitioning between different food stages</li>
<li>not feeding him/herself finger foods by 14 months of age</li>
<li>not attempting to wash own hands or face by 19 months</li>
<li>not assisting with dressing tasks (excluding clothes fasteners) by 22 months</li>
<li>not able to deliberately undo large buttons, snaps and shoelaces by 34 months</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b>Social/Emotional/Play Skills</b></div>
</div>
<div>
If a child is:</div>
<div>
<ul>
<li>not smiling by 4 months</li>
<li>not making eye contact during activities and interacting with peers and/or adults</li>
<li>not performing for social attention by 12 months</li>
<li>not imitating actions and movements by the age of 24 months</li>
<li>not engaging in pretend play by the age of 24 months</li>
<li>not demonstrating appropriate play with an objects (i.e. instead of trying to put objects into a container, the child leaves the objects in the container and keeps flicking them with his fingers)</li>
<li>Fixating on objects that spin or turn (i.e. See n Say, toy cars, etc.); also children who are trying to spin things that are not normally spin</li>
<li>having significant difficulty attending to tasks</li>
<li>getting overly upset with change or transitions from activity to activity</li>
</ul>
</div>
AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-17024480750099617742012-07-01T23:59:00.000-07:002015-07-30T06:11:28.444-07:00Sensory Processing Disorders<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhm7qABn6d1h1IJy5J-bGNQY_-qA_lPa2Nbq1BZBBPHBCGLZbu217qEnQBshpo05LlrlOPxtTb1Ir4RVFsKmlAzxthaXD6a0_f1FNbpmqSx9Xxfgw2fJCggf2uLHeJP2CweiFFgk5i0AA4c/s1600/SPD.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhm7qABn6d1h1IJy5J-bGNQY_-qA_lPa2Nbq1BZBBPHBCGLZbu217qEnQBshpo05LlrlOPxtTb1Ir4RVFsKmlAzxthaXD6a0_f1FNbpmqSx9Xxfgw2fJCggf2uLHeJP2CweiFFgk5i0AA4c/s640/SPD.jpg" width="580" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">www.keystonepediatric.com</td></tr>
</tbody></table>
Signs of Sensory Processing Disorders:<br />
<div>
I have trouble focusing and/or concentrating</div>
<div>
I am overly sensitive to loud sounds such as vacuums and blenders</div>
<div>
I am always smelling people, food and objects</div>
<div>
I chew on everything</div>
<div>
I have poor fine motor skills such as handwriting and cutting</div>
<div>
I have difficulty dressing myself</div>
<div>
I sit with my legs in the "W" posotion</div>
<div>
I put my socks on "just so" or maybe I never go barefoot</div>
<div>
I always walk on my tip toes</div>
<div>
I have poor gross motor skills, such as running and riding a bike</div>
<div>
I hate being tickled or cuddled</div>
<div>
I seem to be unaware of normal touch or pain; I often touch others too hard or too soft</div>
<div>
I complain about tags in my clothing</div>
<div>
I am a picky eater; I resist new foods and textures</div>
<div>
I have selective "hearing" or difficulty listening</div>
<div>
I cry and shield my eyes from the sun and other bright lights</div>
<div>
I hate having my hair washed, brushed, or cut</div>
AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-16373188533058034422012-06-22T21:41:00.002-07:002015-07-30T06:11:50.671-07:00Sensory System (Indera) dan Perkembangannya<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggQIp0tcl4fH76wT0HRlrIT8gJrv5lwTegCUocyZ3iWfzmzD675Gl5ZT3Q01VjHBwFDtC338Cnlo3Jyjl9HJBsN7502Z4Bpnv1hT5hZosE_gN_-AbLE8xtkyCaQZuRM-TxV7Pst7OYE6Dn/s1600/Picture3.png" imageanchor="1" style="background-color: white; clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggQIp0tcl4fH76wT0HRlrIT8gJrv5lwTegCUocyZ3iWfzmzD675Gl5ZT3Q01VjHBwFDtC338Cnlo3Jyjl9HJBsN7502Z4Bpnv1hT5hZosE_gN_-AbLE8xtkyCaQZuRM-TxV7Pst7OYE6Dn/s640/Picture3.png" width="550" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Jean Ayres, 1979</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-66500601302730364242011-12-08T21:47:00.000-08:002015-07-30T06:12:23.330-07:00Proses Sensori Integrasi<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">"Sensory Integration is a neurological process that organizes sensations from one's own body and from the environment, making it possible to use the body effectively within the environment." (Jean Ayres, 1979)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Setiap saat disekitar kita selalu ada <b>input sensorik</b> yang sampai di alat-alat indera dan disampaikan ke otak melalui serabut-serabut syaraf. Otak kita menggunakan informasi hasil dari indera penglihatan, pendengaran, perabaan, penciuman, pengecapan, dan pergerakan kita, secara bersama dan terorganisir, kemudian kita dapat memberi makna, dan tahu bagaimana harus merespon. Kita biasanya berpikir bahwa sensori (indera-indera) kita bekerja secara terpisah sesuai dengan fungsinya, namun sebenarnya sensori tersebut bekerja bersama-sama untuk memberikan kita gambaran secara utuh mengenai dunia kita. Sensori kita berintegrasi untuk membentuk pemahaman yang utuh mengenai siapa kita, dimana kita, dan apa yang terjadi di sekitar kita</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Begitu banyak input-input sensorik yang kita terima setiap saat. Baik yang <b>sengaja</b> kita cari, seperti petunjuk guru, denah di papan tulis dsb.; <b>selalu ada input</b> <b>lain</b> misalnya aliran udara yang meniup ke kulit kita, gesekan dari baju yang kita pakai, suara-suara lain di sekeliling kita, benda-benda yang terlihat, arah gravitasi terhadap titik tumpu tubuh kita, dsb. Mudah dibayangkan betapa membingungkannya bila otak tidak mempunyai suatu mekanisme untuk mengatur semua input sensorik ini.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Proses <b>Sensory Integration (SI)</b> di dalam otak, bekerja untuk <b>menerima<i> </i></b>berbagai input sensorik, memilih mana yang dapat diabaikan, mana yang perlu diperhatikan, kemudian <b>memproses</b>, mengartikan, merencanakan <b>aksi</b> terhadap input ybs., apakah akan disimpan dalam memory, atau akan melakukan suatu tindakan. Semua proses ini terjadi secara automatis, tanpa kita sadari.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Oleh karena itu agar berfungsi dengan baik otak memerlukan oksigen dan nutrisi, selain itu diperlukan pula <b>berbagai stimuli sensorik</b>. Berbagai stimuli sensorik diperlukan pula untuk perkembangan otak anak-anak yang sedang berkembang untuk membangun sistem Sensory Integration, yang merupakan <b>fondasi<i> </i></b>yang sangat diperlukan untuk mengembangkan berbagai keterampilan yang diperlukan anak dalam kehidupan sehari-hari.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pada kebanyakan anak, perkembangan dari proses </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">SI</b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> ini terjadi secara alamiah ketika anak-anak ini melakukan berbagai aktifitas sehari-hari sejak masa bayi sampai dia siap untuk bersekolah. Ketika anak belajar memperoleh stimulasi yang baru, mereka menjadi lebih percaya diri dengan kemampuan sensori integrasinya, mereka memperbaiki kemampuannya untuk merespon pengalaman stimulasi yang baru tersebut. Sehingga semakin hari kemampuan sensori integrasinya akan semakin baik. Misalnya ketika mobil pemadam kebakaran lewat dengan sangat cepat dan sirine yang nyaring, maka seorang bayi merespon dengan takut dan menangis, namun beberapa tahun kemudian ketika ia sudah remaja mungkin hanya direspon dengan menutup kupingnya sambil melihat mobil pemadam berlalu. Bahkan ketika sudah dewasa, ia hanya merespon dengan menghentikan sejenak obrolan dengan temannya sampai mobil pemadam tersebut berlalu. Ketika kemampuan sensori integrasi telah matang, jalur-jalur vital di dalam sistem saraf menjadi lebih baik dan lebih kuat, sehingga anak menjadi lebih baik dalam menghadapi tantangan-tantangan dalam hidupnya. </span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Anak dengan otak yang dapat mengintegrasikan berbagai input sensorik dengan baik, yaitu anak-anak yang </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">tidak mempunyai masalah SI</b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> akan menunjukan perilaku yang dapat menunjang </span><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">keberhasilan</b><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> dalam berperan sebagai anak seusianya, anggota keluarga di rumah, teman anak-anak sebayanya, murid di sekolah, dan dirinya sendiri. P</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">ada usia sekolah, si anak akan mampu :</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="margin-left: 18.0pt; tab-stops: list 18.0pt 54.0pt; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">memberikan reaksi yang baik terhadap berbagai informasi sensorik yang biasa diterima oleh anak sekolah.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">menunjukan tingkat perkembangan sensori-motor, kognitif, emosi, dan sosialisasi yang sesuai dengan umurnya.</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">menghadapi berbagai tuntutan akademis yang selalu bertambah sejalan dengan bertambahnya umur anak.</span></li>
</ul>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; tab-stops: list 54.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-50302480231836825762011-05-20T03:52:00.000-07:002015-07-30T06:12:46.723-07:00Sensori Integrasi untuk Kesiapan Belajar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6fTojDtNk3elZ3IiwH3zcnVTkjLwccfsyD3egZ4rvXhoyCUqdNWxjNok6erg8eq7GO5PLYuOLKCF-TuLil2nDdwETPX1uX9AFXt-zf04v9tJK2zyll0I6-XdmVOObCDEb7qmqRXghIKfe/s1600/Sensory-Integration-Pyramid.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6fTojDtNk3elZ3IiwH3zcnVTkjLwccfsyD3egZ4rvXhoyCUqdNWxjNok6erg8eq7GO5PLYuOLKCF-TuLil2nDdwETPX1uX9AFXt-zf04v9tJK2zyll0I6-XdmVOObCDEb7qmqRXghIKfe/s400/Sensory-Integration-Pyramid.jpg" width="400" /> </a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Metode Sensori Integrasi adalah salah satu metode terapi pada Okupasi Terapi (OT). Dimana OT adalah terapi untuk meningkatkan kemampuan okupasional (dalam bahasa Inggris, artinya pekerjaan). Okupasional anak diantaranya adalah belajar. Dalam belajar, diperlukan beberapa kemampuan seperti yang dapat dilihat dalam gambar piramid. Kemampuan-kemampuan tersebut saling melengkapi dan menunjang, sampai pada akhirnya mampu membantu anak untuk dapat melakukan kegiatan belajar (<i>Academic Learning</i>).</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<b>Central Nervous System</b> yang terletak pada bagian paling bawah piramid, adalah otak kita. Sistem ini bertugas untuk mengolah semua input-input yang diterima melalui indera (<i>sensory system</i>) sehingga bisa menghasilkan output berupa respon adaptif (contoh: menjawab ketika ditanya, berpegangan ketika akan jatuh, problem solving, dsb.).</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Level selanjutnya pada piramid, adalah <b>Sensory System (Sistem Indera)</b>. Sistem ini merupakan jendela bagi otak, sehingga input-input dari luar tubuh dan dalam tubuh dapat disampaikan ke otak. Apabila sebagian dari <i>Sensory Sytem</i> bermasalah, maka otak akan kesulitan memproses input-input yang masuk, bahkan input-input tersebut tidak dapat masuk sama sekali.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Di atas Sensory System pada piramid, ada <b>Sensory Motor Development</b>. Pada level ini terjadi koordinasi antara sensori (indera) dan motorik (gerak). Misalnya: keseimbangan, perencanaan gerak, koordinasi dua tangan.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Pada level <b>Perceptual Motor Development</b>, anak akan mampu untuk mencerna atau memahami sesuatu. Anak juga akan bisa mempertahankan atensi, kontak mata, koordinasi mata-tangan, dan mempersepsi ruang.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<b>Cognition Intellect</b> merupakan puncak piramid, yang menyebabkan anak dapat belajar akademik secara mandiri, berperilaku baik, serta mampu melakukan aktifitas keseharian secara mandiri.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Apabila ada beberapa kemampuan di badan piramid tersebut yang belum maksimal, maka akan menghambat kemampuan anak untuk belajar. Pada beberapa kasus yang kami tangani, ada anak-anak yang mengalami kesulitan belajar di sekolah. Orang tuanya melihat bahwa anaknya kesulitan menerima materi pelajaran. Kemudian orang tua cenderung memberikan anaknya les tambahan di luar sekolah. Namun hasil yang didapat tidak maksimal, bahkan ada anak yang semakin tertekan setelah mengikuti les di luar sekolah. Permasalahan tersebut disebabkan oleh tidak matangnya kemampuan anak pada komponen-komponen di bagian tengah atau bawah piramid.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
OT dapat membantu anak untuk meningkatkan kemampuan-kemampuan pada badan piramid tersebut. Sehingga anak dapat <b>secara mandiri </b>melakukan kegiatan belajar (<i>Academic Learning</i>) di sekolah dengan memaksimalkan potensi dalam dirinya. Dengan mengikuti Okupasi Terapi menggunakan metode Sensori Integrasi, maka permasalahan-permasalahan pada setiap level piramid dapat teratasi tanpa menggunakan obat (dengan catatan tidak ada gangguan organik, misalnya: hydrocephalus, cerebral palsy). Karena yang dilakukan pada saat mengikuti terapi adalah aktifitas-aktifitas yang sifatnya terapeutik dan cenderung menyenangkan bagi anak (seperti bermain).</div>
AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3732380175352862019.post-21638775879828837152011-05-20T03:22:00.000-07:002015-07-30T06:13:54.474-07:00Kesiapan belajar<div style="text-align: justify;">
Apa yang sebenarnya dibutuhkan anak untuk memasuki sekolah formal (SD)? Kesiapan belajar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ketika belajar menyetir mobil, ada prasyarat yang harus dipenuhi seseorang, antara lain: tinggi badan yang cukup (kaki bisa menyentuh pedal), daya penglihatan baik, koordinasi motorik tangan-kaki-mata baik. Jika prasayaratnya tidak dipenuhi, maka latihan yang seberat apapun tidak akan memberikan hasil yang maksimal. Demikian juga dengan belajar akademik di sekolah formal (SD). Ada beberapa prasyarat yang perlu dipenuhi, yang menandakan bahwa anak sudah "Siap Belajar".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam dunia pendidikan anak usia dini (PAUD) istilah ini dikenal dengan <b>Kesiapan Belajar (Learning Readiness)</b>, yaitu prakondisi pada siswa yang menjadi persyaratan agar siswa dapat belajar di Sekolah Dasar (SD) dengan baik. Kesiapan belajar inilah yang harus dimiliki setiap anak yang akan masuk SD. oleh sebab itu masa balita adalah masa membekali anak dengan Kesiapan Belajar. Kesiapan Belajar bisa dikelompokkan menjadi dua:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Kesiapan Belajar Utama</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Prakondisi yang pertama-tama perlu dimiliki sebelum anak mulai belajar keterampilan atau pengetahuan apapun:</div>
<ul>
<li>Kemampuan menyimak.</li>
<li>Kemampuan mengikuti instruksi.</li>
<li>kemampuan berkonsentrasi (rentang perhatian yang cukup panjang).</li>
<li>Kemampuan mengingat (objek atau urutan peristiwa).</li>
<li>Kemampuan memahami pembicaraan, cerita, kata, kalimat.</li>
<li>Kemampuan mengekspresikan diri secara verbal.</li>
<li>Sikap belajar yang positif (tekun, penuh rasa ingin tahu, inisiatif, berani, bermotivasi).</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Jika anak tidak memiliki semua kemampuan di atas maka proses belajar akan mengalami hambatan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Kesiapan Belajar Khusus</b></div>
<div style="text-align: justify;">
prakondisi belajar keterampilan/pengetahuan membaca dan menulis.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Keterampilan pra-membaca</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Sebelum seorang anak bisa menulis, ia harus membaca. sebelum ia bisa membaca, ia harus mempunyai keterampilan pra-membaca. Misalnya: ia harus bisa membedakan bentuk, mengerti arah: atas, bawah, kiri, kanan. Kenapa? Karena inilah kemampuan yang membantunya bisa membedakan huruf yang hampir serupa seperti: b, p, q, dan d. Berikut adalah beberapa keterampilan pra-membaca yang harus dikuasai anak:</div>
<ul>
<li>Kemampuan memahami urutan (sequencing).</li>
<li>Kemampuan membedakan bentu/warna (visual) atau suara (auditori).</li>
<li>Kemampuan membedakan arah: kiri, kanan, atas, bawah.</li>
<li>Ketetapan bentuk (form constancy).</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<b>Keterampilan pra-menulis</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Anak juga akan lebih cepat dan mudah belajar menulis jika ia memiliki otot lengan dan jari tangan yang kuat dan lentur, sehingga ia bisa:</div>
<ul>
<li>Memegang alat tulis dengan benar.</li>
<li>Menarik garis dengan tegas dan tekanan yang cukup.</li>
<li>Membuat berbagai bentuk dasar: garis, lengkung, lingkaran, kotak, dll.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Sumber: Parents Guide (september,2010)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
AB-C Developmental Clinichttp://www.blogger.com/profile/17008203535619604839noreply@blogger.com1